• 浅谈以人为本通过艺术渗透提升大学生的艺术素 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    论文高校艺术教育大学生论文全文通过艺术教***的几点探索阐述了以人为本通过艺术渗透提升大学生的艺术素养的必性并简单先容了通过什么样的途径往新万博体育,新万博官网,新万博体育娱乐网页提升大学生的艺术素养。在高校艺术教育中,无疑“人”牢牢占据着主体地位,无论是教育的施动方还是受动方,都是以人为单元的。因此,如何在艺术教育中做到以人为本,公道调配教学资源,广泛布置为学生接受、喜爱的艺术课程,科学有效地在艺术的“渗透”上做足文章,进而形成一种学校、教师和学生积极互动的可喜局面,实现人性化教学便成为当务之急。正确定位公道把握高校艺术教育着眼点.正确的目标是成就事业的坚定基石法国哲学家丹纳有一句名言“艺术就有这么一个特征,艺术是‘又高级又通俗’的东西,把最高级的内容传达给大众。”我国教育部定于自年月日起,在全国范围内实施《学校艺术教育工作规程》,明确了学校艺术教育的目标以马克思列宁主义、毛泽东思想、***理论为指导,坚持面向现代化、面向世界、面向未来,贯彻面向全体学生,分类指导,因地制宜,讲求实践的方针,遵循普及和进步相结合、课内和课外相结合、学习和实践相结合的原则。通过艺术教育,使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果,进步文化艺术素养。树立正确的审美观念!抵制不良文化的影响,陶冶情操、发展个性、启迪聪明、激发创新意识和创造能力、促进学生全面发展。从中我们不丢脸出,国家已经重视到艺术教育应该是大众化而不是精英化的新题目,因而,高校艺术教育的目标定位的两大素——广泛性和审美性不容忽视。.高校艺术教育的广泛性应该包括两个方面首先是参和职员广泛,作为高校艺术教育的直接受益者,大学生的广泛参和毋庸置疑,但目前更应该将学生们从课堂中“解放”出来,使其对艺术教育的观念从单纯为了学分而选修艺术课程的被动行为,扭转为通过艺术陶冶情操、愉悦内心的能动行为;此外,还应该积极谋求“大教育”的局面,通过调动各类社会资源,使高校艺术教育不仅仅局限在校园的范围内,还应该实现一种请进来、走出往的局面,使参和者的广泛性扩展到广大新万博体育,新万博官网,新万博体育娱乐网页的艺术届,乃至全社会。另一方面,艺术门类的广泛性,应该以进步和强化学生的综合能力和知识覆盖面为抓手,以艺术学为主知识结构,涵盖音乐、美术、戏剧、舞蹈、书法等不同的艺术门类,夸大艺术文化意义上的基本艺术观念,从广义的艺术角度和视野往思考新题目,让学生能够在基础学科的认知过程中,广泛地接触各门类艺术的经典,了解和通晓各门类艺术的语言表达形式,为自己的专业修养寻找参照和比较。.审美性也是艺术教学活动的一个重目标高校艺术教育的思维指向毫无疑问应该是审美,这和人们通常习惯于把艺术教育回纳为具有辅德、益智、健体等功能并不矛盾,通过艺术教育达到育人的目标,所以我们不能把艺术教育的其他教学目标和审美并列在一起。从更本质的层面上讲,艺术教育只有当它是审美教育,而不是别的教育的附庸的时候,才具备了独立存在的价值。真正的艺术教育恰正是在明确的教学目标、审美教育的指导下,注重让受教育者通过对艺术本身的美的领悟,进而具体通过对艺术形式和艺术内容之间相互关系的把握,来理解艺术的思想内容、观念意义等非审美层面的东西。必须夸大指出的是,我们突出艺术教育教学目标审美指向的同时,仍然在实施艺术教育过程中注重引导受教育者在审美和非审美的同一,不仅让学生情感上获得愉悦,同时也能让道德获得提升,思想得到教化,终极让艺术教育升华到全面素质教育的整体目标上。转变思维切实加强高校艺术课程建设.创新艺术教育模式




    这是水淼·dedeCMS站群文章更新器的试用版本更新的文章,故有此标记(2019-02-03 18:21:46)

    上一篇:拆穿祖峰《面具》者都离奇身亡

    下一篇:信赖保护原则在民法体系中的功能诉讼文